AUTORITARISMO EN EDUCACION PARA DEFENDER UNA POLÍTICA DE ESTADO ANTI-POPULAR


La medida de suspender al cargo por 30 días a los Directores de las Escuelas "Renacer" y "Nueva Renacer" determinada por el Ministro Horacio Galeano Perrone expresa una práctica claramente autoritaria intentando ocultar con herramientas jurídicas y formales la realidad existente en educación. Falta de mobiliarios o en pésimo estado, falta de aulas, o con goteras y fisuras, docentes sin materiales didácticos o desfasados, sanitarios en patéticas condiciones.
La OTEP-SN, en su relación con docentes y padres de familia viene discutiendo estas y otras problemáticas, déficit y necesidades que se dan en educación, así como también denunciando en forma permanente ante el pueblo y ante las mismas autoridades las consecuencias de una falta de política de Estado que posibilite una educación pública y de calidad. Las Escuelitas "Prof. Dr. Dionisio Borda" y "Manuel Ferreira" fueron una de las tantas exposiciones que llevó la adelante la OTEP-SN para demostrar la realidad y los déficit en educación.
La OTEP-SN insta a compañeros y compañeras trabajadores de la educación a seguir en el debate, en la organización y a no dejarse amedrentar ni amilanar por mecanismos o medidas arbitrarias cuyo objetivo es la despolitización de los docentes para mantenerlos domesticados, subordinados y funcionales a esta política de Estado. 

http://www.ultimahora.com/notas/606158-Alumnos-de-un-colegio-dan-clases-bajo-una-choza-por-falta-de-aula
http://www.abc.com.py/edicion-impresa/locales/suspension-de-director-que-denuncio-falta-de-pupitres-seria-una-advertencia-547282.html

CAPACITACION DOCENTE COMO POLITICA DE ESTADO

La capacitación, actualización y profesionalización docente es uno de los mayores déficit de la educación en nuestro país; nuestros maestros y maestras en su mayoría sobreviven profesionalmente con lo que han aprendido de los IFD (Instituto de Formación Docente) o aquellos que “se ingenian” con cursos a distancia o estudios de fines de semana, entre otros.
Pese a los constantes discursos, especialmente de hacia las autoridades educativas de turno, el trabajador de la educación es cuasi olvidado  del ámbito educativo como sujeto con necesidades profesionales, laborales y particulares. Aunque cuando existen aplazos de docentes, éstos sí son recordados pero generalmente para culparlos de esta situación cargando sobre las espaldas del trabajador de la educación un déficit que el Estado debería dar salida.
La CAPACITACION debe ser parte de una política de estado orientado a la búsqueda de la calidad en educación y basado en un programa nacional y no en campañas aisladas o programas esporádicos.
La capacitación y actualización a través de un Programa Nacional debe llegar a todos los trabajadores docentes en forma gratuita, diferenciada, atendiéndose las necesidades profesionales en los diferentes niveles y modalidades; en las disciplinas y áreas específicas, teorías y prácticas pedagógicas. Así mismo, las que se puedan atender para consolidar la Formación Docente Contínua – Art. 4, 5, 6, 7, 8 Del Decreto Reglamentario N° 468 debería implementarse por departamentos o región (grupo de departamentos), distritos, con la participación y el apoyo de todos los recursos humanos especializados (del nivel central y departamental), incluso, a través de la implementación de los Convenios que el MEC puede desarrollar con la Universidad Nacional y otras Universidades.
El Programa Nacional de Capacitación Gratuita, en concreto, debe formar parte de la Carrera Profesional y su implementación debe incluir el Calendario Escolar, respetándose los días de descanso y el tiempo de vacaciones de los trabajadores de la educación. Para los programas de especialización y perfeccionamiento a través de Becas, deben seleccionarse a los profesionales de la educación mediante criterios claros, siempre teniendo en cuenta una Política Nacional que se concretiza en el Programa Nacional para cada año lectivo.