"NOS REBELAMOS PORQUE QUIEREN VOLVER A CONVERTIRNOS EN INSTRUMENTOS DE UN SISTEMA AUTORITARIO"


Durante la dictadura de Alfredo Stroessner, la más larga de América Latina, el docente era un instrumento del régimen, obligado a acatar sin debatir ni discutir, señaló Blanca Ávalos, secretaria general de la Organización de Trabajadores de la Educación Sindicato Nacional (OTEP SN). “En abril de 1989, con la fundación de la OTEP SN, comenzó la rebeldía de los maestros y maestras, y hoy salimos a las calles una vez más para rebelarnos contra la intención de Horacio Cartes de volver a convertir a los docentes en instrumentos de un sistema autoritario, ya que nuevamente se persigue a quienes no pertenecen a la línea del partido de Gobierno” agregó. La movilización nacional "Por un mayor presupuesto para la educación y contra la persecusión sindical" será el 27 en las regiones y la capital del país, con concentración en plazas, instituciones públicas y cierre intermitente de rutas, y el 28 habrá una gran marcha en Asunción.

Recordó que durante el stronismo existía un solo sindicato de afiliación obligatoria, cuyo objetivo era apuntalar el servilismo, el “sí señor”, bajo la tutela autoritaria de la figura de supervisor o supervisora del Ministerio de Educación y Cultura (MEC). “El salario docente consistía en poco más del 50% del salario mínimo, no éramos considerados trabajadores ni trabajadoras y estábamos regidos por la Ley 200 del funcionariado público, al no existir una ley que regule la educación. No había aguinaldo y la jubilación recién llegaba a los 72 años de edad. Aún en ese contexto de gran represión dictatorial, había maestros y maestras que iban debatiendo sobre cómo construir una sociedad diferente” dijo.

Así, en sus estatutos, la OTEP SN se declaró una organización democrática, clasista y combativa. “Democrática porque planteamos, decidimos y actuamos en base al debate colectivo y la participación política directa; clasista porque defendemos una perspectiva de clase y combativa porque somos capaces de movilizarnos y pelear para conquistar nuestros planteamientos” refirió.

“Desde entonces luchamos por el acceso a una educación pública gratuita y de calidad, por una educación para la emancipación y la democracia, por enseñar a pensar críticamente a nuestros estudiantes: es decir, comparando la realidad con el contenido que los gobiernos de turno de este Estado dependiente nos obliga a enseñar. Somos conscientes de que la historia que nos imponen en el currículum no es la verdadera, y con nuestras movilizaciones enseñamos a estudiantes, padres y madres de familia, y a la mayoría de la sociedad democrática, a rebelarnos contra la instrumentación y la opresión” agregó.

SALARIO MÍNIMO POR TURNO, PRIMERA BANDERA DE LUCHA DE LA OTEP SN
Recordó que la primera asamblea de la OTEP se realizó “con 27 valientes en el salón municipal de Caaguazú, en 1989”. En ese entonces, el salario del maestro o maestra era de Gs. 315.000, en contraposición al salario mínimo de la época, que era Gs. 600.000. “Nuestra primera bandera de lucha fue el salario mínimo por turno, y fue tan sólido el convencimiento de ese grupo inicial de fundadores y fundadoras, que la organización fue creciendo y dos años después conquistamos esa reivindicación”, señaló Ávalos.

CONQUISTA DEL ESTATUTO DOCENTE
“Los docentes en ese entonces estábamos sujetos a la Ley 200, del funcionariado público. No éramos considerados trabajadores ni trabajadoras. Nuestra siguiente gran bandera de lucha fue una ley que regule la función del educador: nos llevó 10 años, desde 1982 al 2002 conquistar esa reivindicación, el Estatuto Docente, que fue un planteo de la OTEP SN” recordó.

LUCHA CONTRA LAS PRIVATIZACIONES EN EL 2002 Y CONTRA EL FASCISMO
“Antes de los 17 días de lucha que frenaron las privatizaciones en el 2002, los docentes no estábamos acostumbrados a dormir en plazas, solo nos movilizábamos en horas de clase. Durante esa lucha antiprivatista, eso se rompió. Y a lo largo de nuestra historia gremial, hemos confrontado la línea fascista que fue surgiendo en distintas coyunturas de Gobiernos de turno, y hemos ido aglutinando a sectores progresistas de la sociedad. Como trabajadores y trabajadoras de la educación, siempre hemos luchado por el acceso a la educación de los pobres y excluidos, y hemos acompañado a nuestros estudiantes y sus familias en las grandes luchas del campesinado” dijo.


POR MAYOR PRESUPUESTO PARA EDUCACIÓN

La OTEP SN se moviliza el 27 y 28 de agosto por mayor presupuesto para educación (capacitación, infraestructura, alimentación escolar, kit escolar, salarios y beneficios postergados de los docentes, entre otros) y contra la persecución sindical. La falta de presupuesto para la educación perjudica principalmente a niños y niñas pobres, quienes son los principales afectados por la infraestructura precaria, la falta de libros, la “racionalización” de rubros docentes y consiguiente habilitación de plurigrados en las zonas más vulnerables, que justamente necesitan más apoyo del Estado.

EMBARAZADAS QUE DEBEN PAGAR SUS REEMPLAZOS
La falta de presupuesto en la educación también perjudica a las trabajadoras de la educación embarazadas, que deben pagar sus reemplazos con su escaso salario, ya que a pesar de estar establecido ese beneficio no hay presupuesto o, si hay, el MEC tarda demasiado tiempo en pagar y las maestras parturientas no consiguen reemplazantes a no ser que ellas mismas paguen de su bolsillo.

ESCUELAS QUE SE CAEN A PEDAZOS, APELIGRANDO A ESTUDIANTES
“Nos movilizamos por mayor presupuesto para infraestructura: nuestras escuelas se caen a pedazos, los baños son inutilizables, son construcciones viejas que pueden desplomarse en cualquier momento apeligrando la vida de nuestros y nuestras estudiantes” señaló. Peleamos por mayor presupuesto para construcción, mantenimiento y equipamiento de instituciones educativas, por acceso a bibliotecas, ventiladores para los días de intenso calor.

ALIMENTACIÓN ESCOLAR, IMPRESCINDIBLE PARA LOS POBRES
La OTEP SN también se moviliza por mayor presupuesto para alimentación escolar, ya que el refuerzo nutricional es imprescindible para el aprendizaje de niños y niñas pobres. “Los y las docentes tenemos en nuestras manos a las hijas e hijos de los trabajadores y trabajadoras, del pueblo pobre y sufrido, que carga con el peso de la violencia estructural de la desigualdad, y para que esos niños y niñas tengan una oportunidad de permanecer en el sistema educativo necesitamos imperiosamente presupuesto para que en la escuela puedan recibir un complemento nutricional que permita una posibilidad de aprendizaje” señaló.

REAJUSTE DEL SALARIO MÍNIMO
La movilización de la OTEP SN también lucha por un reajuste del 10% del salario mínimo de los trabajadores y trabajadoras de la educación, magro de por sí y aún más si se lo compara con los astronómicos salarios de funcionarios de las binacionales, por ejemplo, cuando la contribución de la labor de los maestros y maestras es esencial para los intereses de la población mayoritaria del país.

CONTRA LA PERSECUSIÓN SINDICAL

La movilización también será contra la persecución sindical, que implementa el Ministerio de Educación y Cultura (MEC) como política, “buscando arrinconar a los trabajadores y trabajadoras de la educación con autoritarismo, con represión, persiguiendo con resoluciones y sanciones, atropellando para encerrarnos en las escuelas para que mientras Horacio Cartes tenga las manos libres para vender el Paraguay” expresaron.

PROGRAMA MIÉRCOLES 27

6:30 hs. Lanzamiento oficial de la movilización de dos días de la OTEP SN “Por mayor presupuesto para la educación y contra la persecución sindical”, frente al Panteón de los Héroes, con presentación del “Árbol de necesidades de la educación” y una alegoría de salarios de los trabajadores y trabajadoras de la educación en comparación con los funcionarios de binacionales, por ejemplo.

9 hs. Concentración de trabajadores y trabajadoras de la educación en la Plaza Italia, marcha hasta el Ministerio de Hacienda.

12 hs. Mitin frente a la Secretaría de la Función Pública (SFP), cacerolazo por despido arbitrario de trabajadores y trabajadoras de la educación.

18 hs. Volanteada frente a la Terminal de Ómnibus de Asunción

Concentración y cierre intermitente de rutas

CAAGUAZÚ
Ciudad de Caaguazú, Toro Blanco.
José D. Ocampos, Km 242, Ruta José Gaspar Rodríguez de Francia.
Cruce Simón Bolívar, Km 182.

SAN PEDRO
Santa Rosa, Km 270.
Ciudad de San Pedro, Plaza Mariscal López.
Cruce Liberación.

CANINDEYÚ
Rotonda Curuguaty.
Cruce Carolina, Km 355

CONCEPCIÓN
Rotonda de Concepción
Cruce Horqueta
Yvy Ja´u, frente a la Municipalidad

CAAZAPÁ
3 de Mayo, frente a la escuela Centro
Ava´i, San Juan Nepomuceno

GUAIRÁ
Plaza de Fassardi
Paso Yobai
Independencia
Mbocayaty
Natalicio

ALTO PARANÁ
O´Leary, Km 247

PROGRAMA JUEVES 28

6 hs. Concentración Plaza Italia.

9 hs. Marcha docente.

27 Y 28 DE AGOSTO, MOVILIZACIÓN NACIONAL POR PRESUPUESTO 2015 PARA EDUCACIÓN




La Organización de Trabajadores de la Educación Sindicato Nacional (OTEP SN) organiza una movilización nacional y una marcha a Asunción durante los días 27 y 28 de agosto, en reclamo de mayor presupuesto para educación (capacitación, infraestructura, alimentación escolar, kit escolar, salarios y beneficios postergados de los docentes, entre otros) y contra la persecución sindical. El 27 será la movilización en las regiones, con concentración en las plazas, instituciones públicas y cierre intermitente de rutas, y el 28 habrá una gran marcha en Asunción.

La falta de presupuesto para educación perjudica principalmente a los niños y las niñas pobres, quienes son los principales afectados por la infraestructura precaria, la falta de libros, la “racionalización” de rubros docentes y habilitación de plurigrados en las zonas más vulnerables, que justamente necesitan más apoyo del Estado, señalaron Blanca Avalos y Vidal Ortega, secretaria general y secretario general adjunto de la OTEP SN.

La marcha también será contra la persecución sindical, que implementa el Ministerio de Educación y Cultura (MEC) como política, “buscando arrinconar a los trabajadores y trabajadoras de la educación con autoritarismo, con represión, persiguiendo con resoluciones y sanciones, atropellando para encerrarnos en las escuelas para que mientras Horacio Cartes tenga las manos libres para vender el Paraguay” expresaron.

"LOS POBRES SIEMPRE HEMOS LUCHADO POR ACCEDER A LA EDUCACIÓN"


EXPOSICIÓN DE BLANCA AVALOS, SECRETARIA GENERAL DE LA OTEP SN:
PRIMER DEBATE NACIONAL "LA EDUCACIÓN PARAGUAYA VS. LA EDUCACIÓN DEL NUEVO RUMBO"




EDUCACIÓN AL SERVICIO DE LOS RICOS

Siempre escuchamos que la educación es un derecho inalienable, un derecho imprescindible del ser humano, aunque históricamente los sectores dominantes se han apropiado del conocimiento como una herramienta de poder y como una manera de someter al pueblo pobre utilizando a la educación de acuerdo a los intereses de clase.

Si miramos desde la antigüedad, ¿a quienes les servía la educación? Estaba en manos de unos pocos, y siempre estaba al servicio de los ricos, no de los pobres. Los hijos de los ricos asistían a la escuela, los hijos de los ricos tenían tutores con maestros especiales en la casa, y los hijos de los esclavos desde chiquititos eran obligados a trabajar, no a estudiar.

Pero los pobres siempre hemos luchado por el acceso a la educación, al conocimiento, por una educación pública gratuita y de calidad. Y la educación siempre estuvo en confrontación con el modelo de Estado que se tenía, y se ha conquistado mucho pero no fácilmente: esas conquistas se han dado a través de derramamiento de sangre.

En la época colonial en el Paraguay, los hijos de españoles eran los privilegiados, ellos eran quienes tenían acceso a la educación. Y los criollos y los mestizos no tenían posibilidad de estudiar ni de ocupar cargos públicos.

LA EDUCACIÓN QUE TENEMOS RESPONDE A UN ESTADO DEPENDIENTE

Ya después de la revolución de la independencia en 1811, dirigidos por el Dr. Francia, tuvimos el primer sistema nacional de educación garantizado y financiado por el Estado paraguayo. Mba´eichapa la omotenondea pe teta ha pe ipolitica porque upeo ko la independencia económica la ñaneretame oi. Y la independencia económica también tenía independencia en la producción. ¿Mba´e upea la ñañotyva? Ñañoty ja´u vaera, jaipuru vaera ha hembya oñevende. Ha ko´aga mba´e la ñañotyva ñande? ¿La soja piko ñande ja´u? Ndaja´ui ñande la soja. Ha mba´e la mayor producción oia la ñande retame? Ha´e la soja. No tenemos una independencia económica ni productiva en este momento, lo que sí se tenía en 1830, cuando Paraguay era uno de los países que había erradicado el analfabetismo.

Ustedes recuerdan que un embajador de Estados Unidos opinó por el sistema educativo en nuestro país, dijo: “en Paraguay no hay ningún mendigo en la calle, no existe hombre o mujer que no sepa leer y escribir”. Ha ñacomparamina ko´aga mba´eichapa ñaimé: mendigos en nuestro país ¿cuantos hay?; niños y niñas que no saben leer ni escribir, y excluidos del sistema educativo, ¿cuantos tenemos? Muchísimos, más de 300.000 personas en nuestro país no saben leer ni escribir, 50% de la población en nuestro país no termina la educación escolar básica, sólo el 21% de la población juvenil termina el nivel terciario, 90% de los matriculados no termina la educación media y esa es la realidad: 90% de los jóvenes en nuestro país no estudian o no pueden acceder al estudio en la facultad. Que injusticia  hay en nuestro país.
  
Pero ese proceso que teníamos durante el gobierno del Dr. Francia fue truncado y destruido en la Guerra Grande. Y ahí vino la primera privatización de las tierras en el Paraguay, que ha repercutido también en la educación, porque depende muchísimo del modelo de desarrollo de un país para que también haya un modelo de educación diferente. Porque ahora ¿cómo estamos? Condicionados. ¿Cómo están nuestros programas? Impuestos. Los proyectos educativos de otros países son los que imponen el tipo de capacitación que tenemos que tener: o “Escuela Viva”, o “Escuela Activa”, o “Campaña pedagógica”. ¿Mba´ere? Porque upea rapykuery ko ou plata, ha la plata mava obolsillea: ministerio. Ha la docente mba´e la ohupytyva: trabajo. Trabajo, gasto, ñanemotindy hikuai proyecto educativope oimponea ñande koa ko momentope.

EDUCACIÓN VACIADA DE CONTENIDO Y DESCONECTADA DE LA REALIDAD

Ñande jahecha avei que hoy koa ko instrumento para desarrollar la ñambojojao, la Dr. Francia ojapo vaekue un sistema educativo, un modelo de desarrollo para la producción, orepartí tierras (que siguió Don Carlos) y que vino a truncar la Guerra Grande. Hoy ¿cómo tenemos el modelo de producción? Latifundista y agroexportador. Upea ñande la jarekoa ko´anga. Al servicio de la minoría. Y nuestra educación cada día más convierten en un aprendizaje vacío. Upea ningo a veces ñande memby kuera ropehy pe ñambo´e, porque ndoiri conectado con la realidad. La ñande programa ko ñande ndoiri conectado con la realidad. Los libros no hablan de historia, hablan de la vaca y la lombriz (segundo o tercer grado) ha la mita opuka ñanderehe a veces, porque ndai gustoi chupe, no es una realidad, no habla de una producción verdadera, entonces es un contenido vacío.

EDUCACIÓN QUE NOS PREPARA PARA SER MANO DE OBRA BARATA

Para nuestros alumnos y alumnas, la violencia es tan grande que son obligados a aprender bajo un árbol. Pemañamina mba´eichaitepa la injusticia oi la educaciónpe. O la ñande escuela osararapava, los baños que están en terapia intensiva, ese es el tipo de infraestructura que en este momento tenemos. Y dentro de esa importancia se coloca ahora a la educación: nderemañana ho´apátama la nde clase. Ha upea la importancia ome´e koa ko momentope la Estado. Ñande jaipota la educación que no sea individualista, jaipota oconecta ñande con la historia y no como ahora, ahora nos prepara para mano de obra barata. ¿Qué dijo Cartes? Vayan a Paraguay, ahí hay mano de obra barata, hay mujeres bellas, hay tierra linda, hay agua limpia. Esa es la propaganda que Cartes deja de nuestro país, ofreciendo su país.

SE NOS PERSIGUE PORQUE QUEREMOS TRANSFORMAR

Ñande la koa ko momentope jareko petei política de Estado oseguía ha ijetu´uveva. ¿Mba´ere? Porque hetama voi ahendu oñe´e: no solamente nosotros decimos que hay persecusiones, que hay amenazas, que se coartan las libertades públicas, que hay sumario, inclusive a los estudiantes secundarios y universitarios se los persigue. ¿Y porqué se nos persigue? Porque queremos transformar, en contraposición con lo que el Estado implementa. El Estado paraguayo responde a los ricos, a los grandes empresarios, a las multinacionales, ha ñande jaipota la riqueza ojedistribui la pueblope, la trabajadorpe. Ñande jaipota petei política educativa diferente, una política de producción diferente, y por eso creemos en la OTEP SN que vienen todas esas persecusiones. Porque mientras ñande juru mboty, ha´e ovendeta ha oentregata ñande reta ohovo.

EDUCACIÓN COMO MERCANCÍA Y NO COMO UN DERECHO

Recuerdo lo que dijo un estudiante: quieren convertir la educación en una mercancía, no en un derecho. Y los que pueden comprar, acceden a ella. Porque también la educación, en este caso universitaria, ya es así, ya es pagada, lo que enseña es una mercancía, lo que puede vender es lo que enseña. Entonces tenemos un desafío muy grande en este momento: tenemos un ministerio y una ministra autoritaria que determina en forma unilateral muchísimas cosas, elimina la Comisión Nacional de Selección, modifica la malla curricular, modificó el sistema de evaluación a mitad del año, elimina la licencia sindical y ¿qué más va a eliminar? ¿Por qué no elimina un poco los aranceles? ¿Por qué no elimina las resoluciones, que cada día saca dos o tres? Ha´ekuera oescribí vai la ñande rera y nosotros tenemos que venir a actualizar, y nos dan 15 días de tiempo.

NOS QUIEREN HACER CALLAR CON IMPUTACIONES Y SANCIONES

Que injusticia hay. Quiero dejar un desafío, porque hay instituciones educativas y también universidades que siempre fueron cogobernados, así como dijo el compañero Arturo Cano. Pero si miramos ahora como estamos, no cambian muchas cosas desde la dictadura, han cambiado las libertades públicas, podemos expresar lo que sentimos y lo que nos aprieta hasta un punto, porque después ya somos imputadas o imputados. ¿Cuántos de la Federación Nacional Campesina están imputados por luchar contra la fumigación y por un modelo de desarrollo diferente? Así nos quieren hacer callar. Entonces, para mí, el primer paso que dimos con estudiantes secundarios y universitarios, y con la Juventud de Paraguay Pyahura, nos pueda llevar a un camino de unir nuestra fuerza en lucha por la educación pública gratuita y de calidad, y a derogar la Ley de Alianza Pública Privada (Ley APP). Tenemos ese compromiso todos los paraguayos y paraguayas que queremos a nuestra nación.

DEBATE SOBRE LA EDUCACIÓN QUE NECESITA NUESTRO PAÍS Y LA DEL "NUEVO RUMBO"


La Organización de Trabajadores de la Educación Sindicato Nacional (OTEP SN) organiza un “Debate sobre la Educación Paraguaya y la Educación del Nuevo Rumbo”, a realizarse mañana viernes 8 de agosto en la Escuela Nacional de Comercio N° 2, sito en Azara y General Aquino, desde las 8 hs hasta el mediodía. Serán panelistas Ermo Rodríguez, por la OTEP SN; Stiben Patrón, de la Federación Nacional de Estudiantes Secundarios (FENAES), y Arturo Cano, representando a estudiantes universitarios.

Participarán del debate estudiantes de la FENAES, representantes de padres y madres de familia y de docentes de San Pedro, Caaguazú, Concepción, Canindeyú, Central, Itapúa, Guairá y Caazapá, docentes del Movimiento Dignidad Sindical de la Federación de Educadores del Paraguay (FEP) y la Juventud del Partido Paraguay Pyahura (JPP).

DEFENDER Y LUCHAR POR EL DERECHO A LA EDUCACIÓN

“Quieren convertir el derecho a la educación en una oferta, en una mercancía. Para que solo quienes puedan pagar estudien, y es una preocupación muy grande para los trabajadores y las trabajadoras de la educación porque esto significa que nuestro pueblo pobre y trabajador cada día tendrá menos acceso a la educación y mayor atropello” señaló la secretaria general de la OTEP SN, Blanca Avalos, durante un debate sobre la Violencia del Estado realizado recientemente frente al Panteón de los Héroes, en el marco de los preparativos para la Movilización Nacional “Contra la privatización y la violencia del Estado, por tierra y trabajo” a realizarse el 13 y 14 en las regiones y el 15 de agosto en Asunción.

“Durante gobiernos sucesivos nos han impuesto un programa de estudio del que no somos parte el pueblo, los y las estudiantes, la comunidad, los padres y las madres, las organizaciones. Un programa que no responde a las necesidades del país, sino a un proyecto de lucro y exclusión” agregó. “Podemos ver como el Estado violenta el derecho de nuestros alumnos y alumnas cuando les obliga a aprender bajo sombras de los árboles, o en escuelas en que el 80 por ciento de la infraestructura está en pésimas condiciones, y ello va aumentando cada vez más. De diez alumnos y alumnas pobres solamente cuatro acceden a la educación, y solo hasta que puedan aprender a leer y escribir, porque luego ya abandonan los estudios por la precariedad de la situación económica y social” expresó.

ESCUELAS SE VAN CONVIRTIENDO EN JAULAS

“Nuestras escuelas se van convirtiendo en cárceles, donde los y las docentes somos enjaulados con amenazas, con represiones, con descuentos. Acá en nuestro país se castiga a quienes queremos cambiar este modelo de Estado. Porque ¿cómo podemos entender las 157 imputaciones que tiene la Federación Nacional Campesina, por ejemplo? ¿Cómo se puede entender la persecución sindical con la eliminación de las licencias sindicales? ¿Cómo se puede entender que descuenten el salario de su día laboral a quienes salimos a luchar por una educación pública, gratuita y de calidad?” añadió.

Son prácticamente amenazados y castigados quienes quieren cambiar este modelo educativo. Por eso debemos pelear por la derogación de la ley de la privatización (Ley de Alianza Público Privada, APP), porque si no la derogamos vamos a seguir empeorando la situación de educación y salud de nuestro país” indicó la dirigente.

JORNADAS SINDICALES EN GUAIRÁ

Durante las jornadas se profundizó el debate sobre varios ejes.

El pasado 29 de julio, la Organización de Trabajadores de la Educación Sindicato Nacional (OTEP SN) realizó jornadas sindicales en el Departamento del Guairá, en los distritos Fassardi, Mbocayaty, Planchada, 3 de Noviembre e Independencia.

EJES DE DEBATE

Hubo masiva participación de trabajadores y trabajadoras de la educación, quienes profundizaron el debate sobre la Ley de Alianza Público Privada (Ley APP), la persecución a los gremios docentes por parte del Ministerio de Educación y Cultura (MEC), el proyecto de ley sobre los evaluación de desempeño de docentes interinos, la participación política de las mujeres y como quedó la Ley de Jubilación Docente.

También se debatió el funcionamiento de las bases, el plan de lucha sobre el Presupuesto General de Gastos 2015 y la organización para participar en la Movilización Nacional “Contra la Privatización y la violencia del Estado, por tierra y trabajo” a realizarse el 13 y 14 en las regiones, y el 15 de agosto en Asunción. La próxima jornada sindical en el departamento de Guairá será el 29 de agosto próximo.

CALENDARIO DE JORNADAS SINDICALES

Las jornadas sindicales a realizarse en el mes de agosto son las siguientes: el martes 5 en Capital, el miércoles 6 en Itapúa, el jueves 7 en Central (distritos Limpio, Ñemby, J.A. Saldívar, Ypané, Villa Elisa), el viernes 8 en Alto Paraguay, el martes 12 en Paraguari, el miércoles 13 en Boquerón y en Concepción, el martes 19 en Alto Paraná, el miércoles 20 en Caazapá y Canindeyú, el jueves 21 en Ñeembucu y Amambay, el viernes 22 en San Pedro, el martes 26 en Cordillera, el miércoles 27 en Presidente Hayes, el jueves 28 en Caaguazú y el viernes 29 en Guairá.


DESACUERDO CON PROYECTO DE LEY, NOTA PRESENTADA A LA CÁMARA DE DIPUTADOS


La Organización de Trabajadores de la Educación Sindicato Nacional (OTEP SN) y el Movimiento de Dignidad Sindical de la Federación de Educadores del Paraguay (FEP) manifestaron su desacuerdo con el proyecto de ley que busca modificar los artículos 13 y 22 del Estatuto Docente para que los docentes interinos que ingresaron desde 2002 hasta el 2014 pasen por una evaluación. “Nuestra propuesta es que se realicen las evaluaciones a docentes que después de la promulgación de la Ley vayan a ocupar cargos en el Ministerio de Educación y Cultura, y que los derechos adquiridos por docentes interinos que venían desempeñando sus funciones sean respetados”.

La nota presentada hoy al diputado Víctor Ríos, integrante de la Comisión de Educación de la Cámara de Diputados del Congreso Nacional, señala lo siguiente:

“En nombre y representación de la OTEP SN y el Movimiento de Dignidad Sindical de la FEP, nos dirigimos a usted a fin de manifestar nuestro desacuerdo con el Proyecto de Ley por el cual se modifican los artículos 13 y 22 de la Ley N° 1725/01, “Que establece el Estatuto del Educador” por las razones y motivos que seguidamente pasamos a exponer.

Podemos resaltar tres resoluciones dictadas por el Ministerio de Educación y Cultura:
  • Resolución N° 116/08, por la cual se revocan las asignaciones otorgadas a docentes interinos desde el 20 de abril de 2008 al 14 de agosto del 2008.

CONTRA LA PRIVATIZACIÓN Y LA VIOLENCIA DEL ESTADO, POR TIERRA Y TRABAJO


Movilización nacional – agosto 2014
13 y 14 en las regiones
15 en Asunción

De izq. a der. Teodolina Villalba, secretaria general de la FNC; Eladio Flecha, secretario general del Partido Paraguay Pyahura; Kathia Gorostiaga, representante de Kuña Pyrenda; y Najeeb Amado, secretario general adjunto del Frente Guasu. Rueda de prensa frente al Panteón de los Héroes.
Convocan: Partido Paraguay Pyahura, Frente Guasu, Federación Nacional Campesina (FNC), Coordinadora Nacional de Mujeres Trabajadoras y Rurales (CONAMURI), Kuña Pyrenda, Corriente Sindical Clasista (CSC), 15 de Junio, Frente Recoleta, Frente Patriótico Popular y la Organización de Trabajadores de la Educación (OTEP SN).

Como un seguimiento de las luchas encaradas durante la pasada huelga general, cuya reivindicación principal fue la derogación de la Ley de Alianza Público Privada (Ley APP), organizaciones políticas y sociales nos movilizaremos a nivel nacional en agosto próximo, CONTRA LA PRIVATIZACIÓN Y LA VIOLENCIA DEL ESTADO, POR TIERRA Y TRABAJO. Las movilizaciones serán el 13 y 14 en las regiones, con un acto central el 15 en Asunción. El objetivo es ir fortaleciendo la fuerza de resistencia contra la política antinacional y antipopular del Gobierno de Horacio Cartes.

Contra la privatización
El artículo 52 de la Ley APP (N° 5.102) habilita privatizar todo el patrimonio nacional, los servicios básicos brindados por empresas públicas como la Administración Nacional de Electricidad (ANDE), la Compañía Paraguaya de Telecomunicaciones (COPACO), la Empresa de Servicios Sanitarios del Paraguay (ESSAP), la Industria Nacional del Cemento (INC), Petropar, rutas nacionales, hidrovías, aeropuertos internacionales de nuestro país, entre otros.

Consideramos que el Estado debe utilizar las empresas públicas como palanca del desarrollo nacional. Este papel del Estado es aún mucho más imperioso para nuestro país, tomando en cuenta la inexistencia de un capital nacional con fuerza propia capaz de impulsar el desarrollo; por lo cual necesariamente el Estado debe intervenir en la economía e invertir en sectores estratégicos para impulsar la producción y de este modo el desarrollo nacional.

No defendemos el Estado que tenemos: oligárquico, antipopular y antinacional, sectario y discriminador, prebendario y corrupto, que propició la desnaturalización de la función pública. Defendemos un Estado de nuevo tipo: un Estado nacional que responda a los intereses de la mayoría, con mecanismos institucionales que posibiliten el control de la sociedad, en sus acciones y toma de decisiones.

En la huelga general del 26 de marzo pasado fueron protagonistas el campesinado pobre, obreros y obreras, trabajadores y trabajadoras y el pueblo en general, quienes vieron resurgir en la lucha concreta una esperanza, un porvenir, y se sienten confiados en la fuerza de sus organizaciones para seguir luchando. Tenemos experiencia en la conquista organizada de nuestras reivindicaciones: en el 2002 frenamos el proceso de privatización a través de la derogación de la Ley 1.615. Por esto, es nuestra obligación histórica materializar la derogación de la Ley de Privatización, mal llamada APP, cuyo objetivo es enajenar todo el patrimonio nacional, entregando todos los bienes del Estado y atentando contra la soberanía de nuestro país.

La grave situación de nuestros 300.000 compatriotas víctimas de las inundaciones es muy clara: el Gobierno antinacional y antipopular aprovecha la desgracia de la gente para reutilizar las tierras en donde estaban asentadas estas miles de familias y colocarlas al servicio del capital transnacional. Es criminal e inhumana la actuación del gobierno cartista al no atender con seriedad el problema de las inundaciones y al contrario promover la partidización y la prebenda con migajas para generar de vuelta conflictos entre las familias carenciadas. Esto es ejercicio de la violencia para la privatización excluyente de las mayorías.

Contra la violencia del Estado
El Estado que hoy tenemos viola sistemáticamente los derechos humanos de la mayoría de la población paraguaya, negándonos el acceso a la tierra, a la salud, a una educación pública gratuita y de calidad, a un trabajo digno. Esta situación de gran exclusión y violación de los derechos humanos de la mayoría se mantiene en base a la represión, con particular saña contra el campesinado pobre y sectores organizados que luchan por transformar el Estado para orientarlo hacia la satisfacción de los intereses del conjunto de la sociedad democrática.

Las imputaciones y apresamientos al campesinado en lucha, la persecución a la dirigencia sindical (últimamente de los gremios de trabajadores de la educación), la modificación de la Ley de Defensa Nacional (que posibilitó la militarización de amplias regiones del país, dando facultades al Ejecutivo a decidir la incursión de las FFAA sin la participación del Congreso Nacional) van consolidando una política fascista que utiliza cada vez más a las fuerzas represivas (fiscalía, policía y sistema judicial) para criminalizar a los sectores organizados que plantean la transformación del Estado para que responda a los intereses de la mayoría.

Desde este Estado oligárquico, racista y patriarcal se implementa además una violencia sistemática contra las mujeres pobres, sobre todo contra las organizadas y en lucha; y contra los sectores indígenas que históricamente luchan por tierra, por territorios ancestrales y una vida digna. La impunidad de los latifundistas y agroexportadores para contratar civiles armados que intervienen en conflictos sociales sustituyendo a los organismos del Estado inclusive es una muestra del sometimiento de las autoridades actuales a los poderes fácticos que operan en el país.

Tierra y trabajo
El latifundio es la principal traba estructural para un modelo de desarrollo que beneficie a la mayoría de los paraguayos y paraguayas. La reforma agraria implica de la producción primaria ligada a la industria nacional, lo cual significa absorber la mano de obra desocupada, principalmente de los jóvenes existentes en nuestro país, que hoy son mayoría en nuestra población.

El latifundio está estrechamente ligado al modelo agroexportador, que genera poquísimo empleo porque concentra la tierra y las riquezas, apuesta a la exportación de materia prima sin pagar impuestos e impide el desarrollo de industrias que generen puestos de trabajo y un desarrollo genuino del país. Hay una gran cantidad de desocupados y desocupadas y quienes tienen algún empleo están sometidos a una gran explotación sin ninguna protección de sus derechos por parte del Estado. Al contrario, el Estado a través de sus políticas avala esta explotación  y avanza en su intención de aplastar más y más a los trabajadores y trabajadoras, siguiendo lo expresado por el presidente Horacio Cartes: “usen y abusen del Paraguay”.

El pueblo organizado quiere seguir luchando contra todas estas injusticias, por lo cual invitamos a todos los sectores democráticos de la sociedad a sumarse a los debates y movilizaciones regionales y en Asunción. Porque la lucha es un proceso de organización y acumulación de fuerzas, y la confrontación con estos sectores retardatarios, antinacionales y anti populares seguirá creciendo. El cambio sólo depende de la fuerza de nuestras organizaciones, que se construye y fortalece con la profundización de la participación política directa de la mayoría.